江西飞行学院马克思主义学院

集体备课制度

为深入贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示和学校新时代思政课建设推进会精神，进一步落实省委教育工作领导小组关于《全国“大思政课”建设综合改革试验区江西问题式专题化团队教学改革实施方案》和省教育厅《关于使用“平台”常态化开展高校思政课教师集体备课的通知》的要求，推动思政课建设内涵式发展，提升思政课的针对性和吸引力，制定本集体备课制度。

一、基本原则

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧跟时代发展，贴近江西飞行学院学生实际。集体备课应在尊重学情教情基础上，以思政课必修课教材为基础，以课堂教学为主阵地，通过集体讨论、相互借鉴形成相对统一的教学标准，实现教学内容、教学重点、教学进度和参考教案四个统一，推动思政课教学质量和教学效果全面提升。

二、组织形式

全面落实“校级、片区、省级”三级备课制度，充分调动教师的备课积极性与授课主动性，切实提升思政课教学质量与育人实效。

1. 校级集体备课。以课程教研室为基本单位落实工作，由教研室负责人牵头，在参考“江西省高校思想政治工作教研及数据一体化平台”共享的集体教学课件与教案基础上，结合本校专业特色及教学实际，融入习近平总书记最新重要讲话精神等鲜活内容，制定系统化、可操作的集体备课实施方案，围绕各专题的教学设计、教学内容、教学方法及案例使用等核心环节，扎实开展“一专题一备课”教研活动。本教研室全体教师须全程参与，包括前期准备、中期研讨和后期总结反馈，确保集体备课落到实处、发挥实效。

2. 片区集体备课。积极组织教师参加所属片区组织的集体备课活动，通过教材与专题的重难点研讨、授课思路与教学方法创新交流、不同院校及专业的学情分析、示范教学等活动，有效促进片区整体教学质量的全面提升。

3.省级集体备课。组织教师积极参加由省教育厅社政处主办、五门思政课课程组长单位牵头落实的省级集体备课活动，主要就教学专题设置、问题链设计及教学重难点等重点问题进行梳理和研讨。同时，依托“全国高校思政课教师网络集体备课平台”和江西省思政课资源共享平台，组织教师参与线上集体备课。

三、工作要求

1．时间安排。教研室组织的集体备课，教学期间原则上每两周进行一次，时间不少于半天；寒暑假期间原则上须进行不少于一周的集体备课。跨校联合开展的集体备课，可利用教学期间或寒暑假期间开展。

2．参与人员。主持人一般由教研室主任担任，也可以选择相关领域的专家学者；主讲人可以是经验丰富的教师，也可以是工作不久、有待提高的教师；评议人，原则上教研室全体人员均要参加。跨校备课由教研室选派人员参加。

3．基本形式。分为“讲述、评议、改进”三个部分，讲述部分由主讲人进行模拟教学（说课）或现场教学（讲课），评议部分由备课组其他成员对讲述进行评议，改进部分由备课组所有人员在评议的基础上形成修改意见并总结归纳。

4．主要方式和内容。集体备课要求准确把握教材基本精神，研究确定教学进度和内容，形成统一的参考教案；聚焦教学重点难点、教学设计、案例选取等内容开展研讨，形成优质教学资源共享机制。备课过程中的各阶段应集中在以下几个方面：

（1）教学内容研讨。各教研室围绕教材核心内容，结合国家战略、社会热点、学生关注点等明确问题链；界定专题的教学目标、教学重难点，并完善包括教学方法选择、教学进度安排、参考教案及课件设计等在内的教学资料；同时，通过对专题教学的复盘，深度剖析案例选取、问题链设计及教学时间分配等问题，提升教学的系统性与针对性。

（2）学情研讨。注重学生学情调研，以问题为导向精准对接教学需求。组织教师在集体备课环节同步开展“学生常见问题清单”梳理工作，围绕各教学专题核心内容，结合本校学生认知特点、思想动态与关注焦点，系统收集课上课下的真实反馈，为后续教学内容优化、重难点突破及教学方法调整提供精准依据，让思政课教学更贴合学生实际需求，展示马克思主义理论的解释力和指导性。

（3）教学方法研讨。组织教师以教学方法创新为抓手，探讨案例式、模拟式、体验式、研讨式、访谈式等教学方法在思政课堂中的应用，通过革新教学模式、优化师生互动、营造优质氛围，引导学生深度参与、主动思考、锤炼能力，切实提升学生对思政课的获得感与认同感。

（4）教学案例库建设。各教研室应系统构建“思政课专题教学案例库”，围绕各专题教学内容，收集、遴选、开发具有典型性、时代性和针对性的教学案例。案例内容应涵盖国家发展成就、社会热点事件、红色文化资源、航空报国精神等方面。

（5）读原著、悟原理。研读马克思主义经典著作，学习经典文献，分享阅读心得体会，探讨如何将马克思主义经典著作内容融入课程教学。

5．现场记录。每次集体备课应由专人做好记录，具体包括备课相关的基本信息、备课过程和最终成果等，记录应妥善保管。

四、具体程序

1．个人初备。在集体备课前，主讲人根据课程要求、学生情况进行初次备课，包括编写个人教案、制定教学过程等。

2．主持发言。主持人就相关要求进行布置，包括主讲人、科目章节、备课程序等，并在过程中对程序进行严格把控。

3．主题展示。主讲人进行模拟说课或现场教学，时间尽量控制在一个小时之内，根据事先编写的教案，重点展示教学重点、进度、资料以及教学方法、过程等方面。

4．焦点评述。备课组成员对主讲人的展示进行评述，每人评述时间在5-10分钟。可以就一点提出意见，也可就整体发表见解；提倡实事求是、真诚直接的点评，切忌一团和气、大而化之的吹捧。

5．自由讨论。讨论期间不设固定发言人，每位教师均可结合所思所感随时表达观点，发言无先后主次之分；讨论主题不限大小，可从任意角度切入交流。

6．修正教案。经过集体的评述讨论、协商沟通，在个人初备的基础上形成二次教案，初步实现教学内容、教学重点、教学进度和参考教案的统一，由备课组成员在课堂教学中实施。

7．跟踪总结。教研室对于二次教案的实施情况进行跟踪听课，可以重点听课也可以相互听课，根据课堂实际效果和质量评估情况进行总结，并在今后教学中不断改进提升。

五、督查与保障

1．健全督查落实机制。学院安排人员定期对集体备课情况进行日常性督查，包括出勤情况、程序把控、备课记录等方面，根据督查情况不断进行改进。

2．督查整改与处置措施。对督查中发现的不定期开展集体备课、流于形式、敷衍了事等现象，应对疏于监管的教研室，予以及时纠正、督促整改；对发现的经常不参加集体备课、不按照集体备课达成共识进行授课等情况的教师，视情节给予批评教育。

3.经费与场地保障。学院支持各教研室组织开展的实地考察调研的集体备课活动，在经费审批、行程协调等方面给予重点支持。

六、附则

本制度由江西飞行学院马克思主义学院负责解释，自发布之日起执行。